2024年3月8日，香港科技大学（广州）本科教学实验室启用仪式隆重举行。活动由教育科学学院本科实验教学管理处举办。

港科大（广州）校长、校教改委主任倪明选首先宣读了《关于成立本科教学改革工作委员会的通知》。他指出，当今世界正经历百年未有之大变局，面对新一轮科技革命和产业升级带来的机遇和挑战，全球高教界人士都想将培育交叉学科人才付诸实践。然而，在传统的学术架构下，学科交叉很难做得切实有效。因此，作为中国高等教育改革的先行者，在我校实行本科教学改革工作势在必行。他指出，成立校教改委及其各专门委员会，是我校贯彻落实二十大精神、践行国家科教兴国战略的重要举措，校教改委要在加强对本科教学工作的信息反馈、完善教学质量管理与保障体系、促进教学改革的全面推行与呵护学生的全面发展等方面发挥更大作用，为把我校建成“中国特色，世界一流”的高等院校做出应有贡献。

6月2日，香港科技大学（广州）（以下简称“港科大（广州）”）通识课程体系研讨论证会顺利召开，本次会议由港科大（广州）教育科学学院、教育创新与实践研究所主办，邀请了来自十三所顶尖高校的二十余位专家学者，共同研讨并论证港科大（广州）通识课程体系和“课程知识模块超市”的建设方向和实践方案。

6月2日，香港科技大学（广州）（以下简称“港科大（广州）”或“港科广”）通识课程体系研讨论证会顺利召开，本次会议由港科大（广州）教育科学学院、教育创新与实践研究所主办，邀请了来自十三所顶尖高校的二十余位专家学者，共同研讨并论证港科大（广州）通识课程体系和“课程知识模块超市”的建设方向和实践方案。

1月11日，在香港科技大学（广州）（以下简称“港科大（广州）”）全体教师大会上，港科大（广州）副校长（教学）吴景深教授发布《香港科技大学（广州）2023年教学报告》。

本期《谈校有鸿儒》将继续推出 2024“两会”特别节目 邀请华南师范大学粤港澳大湾区 教育发展高等研究院副院长 博士生导师陈先哲教授 与香港科技大学（广州） 教育科学学院副院长马近远教授 共同商讨大湾区高校 如何更好支撑新质生产力发展

【摘  要】为积极应对社会对人才需求的急剧变化，高校须打破制度沉疴，革新其与壁垒分明的学科专业高度依存的育人制度，探索融合学科的制度化新路径。融合学科将成为一种全新的高等教育组织模式和思维方式，而学术组织架构创新正是“融合学科”高等教育范式变革的第一步，香港科技大学（广州）（简称港科广）的学术组织架构创新正是这一变革的先行示例。研究以组织创新制度化理论为分析框架，分析港科广的学术组织架构创新在制度文化环境中的兼容性和盈利性，并探讨其如何赋能育人范式变革。从兼容性来看，立足新时代背景的港科广学术组织架构创新可与区域和国家创新生态体系双向赋能，利用地缘、品牌和制度多方面独特优势大刀阔斧地开展突破性改革。从盈利性来看，港科广从学术组织架构创新中可持续获得激励组织选择并维持创新的收益和优势：“枢纽—学域”架构可打破壁垒，实现科教融合以切实保障融合学科的育人特色；“两院”（教育科学学院、未来技术学院）可落实产教融合，支撑复合型创新创业领军人才的通专融合贯通培养；“一所”（教育创新与实践研究所）可承载教育教学制度的创新闭环，持续提升范式变革的效能。

香港科技大学（广州）是2022年6月经国家教育部批准正式成立的、具有独立法人资格的第十所中外（含内地与香港）合办的大学，是新型的事业单位。